编者按：刘国钧先生是北京大学藏书楼学系的要紧料理者和建立者，他在北大藏书楼学栽种体系转型期发扬了要津作用。他积极应付期间变化迪士尼彩乐园代理商，通过调动教学模式、转机学考场地、变革师资队列培养表情等一系列挥霍战术性和前瞻性的按序，灵验地积累了学术力量，为罕见历史语境下的学科发展提供了中国式处理决策。刘国钧先生还积极寻讨教学方法的突破性转换，整合苏联藏书楼学模式与中国实施需求，经受“三阶教学模式”，培养师资，为藏书楼学栽种的长久发展奠定了坚实基础。

刘国钧先生

刘国钧先生文章的《可儿的中国书》

北京大学信息料理系贵府室成员与苏联大家合影。前排右二为刘国钧先生，右四为王重民先生

刘国钧先生是中国藏书楼学鸿沟“如泰山北斗一般的里程碑式学者”，他不仅是藏书楼学表面家，仍是闻名的藏书楼学栽种家，曾四次担任北京大学藏书楼学系（现信息料理系）系主任（代理系主任），对北京大学藏书楼学栽种发展起到了要津的奠基作用。

1947年，北京大学藏书楼学专修科成立，王重民先生看成首任系主任，一直死力于于将“专修科”膨胀为“系”。1949年，王重民向校方肯求将藏书楼专修科改为四年制本科，但因教学东谈主才不够莫得被校务会批准。随后，王重民初始面向海表里学者摄取东谈主才，但生效甚微。1951年2月21日，栽种部副部长曾昭抡召开谈话会，酌量藏书楼学系学制建立的问题（《藏书楼、博物馆学系谈话会记载摘录》）。时任兰州西北师范学院汉文系主任的刘国钧教学，凭借其在藏书楼学界的超卓影响力，经由王重民的邀请，看成独一一位外地藏书楼学学者参加了这次会议，并为北大藏书楼学系的课程、教材编译办法和开采规范提供了宝贵的建议和带领，鼓励了北大藏书楼学栽种向更高头绪迈进。

1951年4月21日，王重民组织召开北京大学“图专科务会议”（《藏书楼学专修科会议录》，第33页），蓄意将专修科改为系，并膨胀教师数目。在会上，王重民又一次建议：遴聘刘国钧、毛坤等东谈主任教，但最终仅有刘国钧一东谈主到手进入藏书楼学系。1951年8月，刘国钧细致调入北京大学。8月22日，刘国钧在藏书楼学系暑假第一次系务会议上被任命为代理系主任（《藏书楼学专修科会议录——藏书楼学系暑假第一次系务会议》，第57页）。刘国钧的到来为北大藏书楼学系注入了新的活力和专科力量。

1951年7月，马寅初校长主抓召开新一届校务委员会会议，并酬报了新的院系调动蓄意，明确讲明：“原藏书楼专修科改为藏书楼学系”，而况“已报栽种部审核”（《北京大学纪事（1898-1997）》，北京大学出书社，2008年，第437页）。8月，刘国钧被任命为藏书楼学教研室主任，初始全身心进入到新教学蓄意的拟定经由中。在1952年，宇宙初始大限制调动高级学校的院系建立，这次调动对北京大学藏书楼学栽种体系产生了热烈冲击，刚刚被批准的“藏书楼学系”被动降回“专修科”，求学年限压缩至两年。但是随后一年的实施标明：“政府机关、科学酌量机关以及正在昌盛发展的高级学校的藏书楼（室）或贵府室对于干部的需求是一样要紧，致使有的是愈加要紧的，同期对干部的要求在本领方面、文化进程方面亦比拟高，因为需要其有较高头绪的造诣。为了适应这一需要，1953年9月栽种部批准将藏书楼专修科由两年制改为三年制。”（《对于北京大学藏书楼专修科谋划任务问题的意见及中央东谈主民政府文化部快乐北大藏书楼学专修科改为三年制的复函等接头材料》，第1页）直到1956年11月，高教部才决定将藏书楼专修科改为藏书楼学系，初始招收四年制本科生。50年代的北大藏书楼学系身处期间洪流中，为了应付期间的变化，刘国钧与系主任王重民扫数，通过调动教学模式、转机学考场地、变革师资队列培养表情等一系列挥霍战术性和前瞻性的按序，灵验地积累了学术力量，为罕见历史语境下的学科发展提供了中国式处理决策。

一、教学模式转型：苏式专科化与原土实施联结

1953-1954学年第一学期，“典籍整理方法教研室”成立，刘国钧看成教研室主任，制定了新的教学蓄意。在那时宇宙粹习苏联的历史配景下，刘国钧一方面积极反应国度大喊，征集了大批“苏联藏书楼目次参考贵府”，如莫洛托夫藏书楼学院的“藏书楼学教学大纲”和“藏书楼目次”教学大纲、葛里格里耶夫教学的“藏书楼藏书组织”、苏俄文化部的“典籍著录系统规章”等（《藏书楼学1953年度第二学期责任蓄意》，1953年；《藏书楼学系专科对于两年来教学转换责任的基本情况回归及培养学生规格的四个方面》，1954年），为后期编译教材奠定了基础。此外，刘国钧还建立了成心的翻译小组，“一共翻译出了一篇字顺目次组织法、一册目次学教学大纲，一册区立藏书楼责任主谈主员进修班教学蓄意和教学大纲，一册村立藏书楼责任主谈主员教训班教学蓄意和教学大纲，一篇目次学论文，一篇典籍补充论文，一篇‘藏书楼员杂志社论’。共约十四五万字。对分类、编目两门课增添了好多材料。”（《典籍整理方法教研室1953-1954学年度第一学期责任回归》，第4页）另一方面，刘国钧屡次强调将学习“苏联模式”与中国藏书楼学栽种实施相联结。他指出：“必须使藏书楼学和目次学成为栽种学鸿沟内的罕见的成心学问，迪士尼国际彩乐园美女具体谋划是，回归我国藏书楼责任与建立中的成就，用马克想列宁主义的态度、不雅点、方法整理我国目次学和藏书楼学的遗产，学习苏联藏书楼学与目次学先进的表面与实施，接头我国实践，以处理我国藏书楼工作建立中的表面与实施问题，使藏书楼更好地为国度建立、科学酌量和东谈主民需要服务，并使我国的藏书楼学、目次学与藏书楼责任活着界文化宝库中有所孝敬。”（《藏书楼学系发展藏书楼学目次学十二年计议（草案）》，1954年）刘国钧还积极寻找教学方法的突破性转换。在1952-1953年度第二年齿“典籍分类学”的教学蓄意中，刘国钧始创了“课堂教学、谋划实习和质疑答疑”的教学新形式，“放胆每周授课实习各一次的机械办法，而经受了‘分段协作法’，即每讲完一个有实习内容的小单位后，再予以实习，在课程截止时予以一次须（需）要长入本学期全部课程内容的实习。这么便体现了用实习来安谧表面常识这一教学方法原则。此外，由于带领实习的教员只担任这一门课，无意辰改实习功课，而况能在每一次实习时将上一次实习考鬈发回，并作念出回归，指正实习中装假，因而也就匡助了学生们逾越。”（《藏书楼学系专修科1953年度第一学期责任回归、第二学期补充蓄意》《整理方法教研室1953-1954年度第一学期责任回归等材料》）“典籍分类法”课还事前准备实习提纲、印制实习贵府，便捷学生预习。新的教学方法不但安谧了课堂教学的表面，灵验幸免了教学与实习脱节的问题，而且还培养了学生孤苦想考、熟悉手段的能力。这种“表面-实施-反想”的三阶教学模式，使学生的课程泄气度有了显耀提高。

在“三阶教学模式”的基础上，刘国钧接续整合苏联藏书楼学模式与中国实施需求，经受“讲助进修”的表情培养师资。通过加强表面学习，按期召开“讲助进修谈话会”、按期安排个别话语、当令保举后生教师去苏联进修等形式，使教师在传授常识的同期束缚普及本身的专科教学。这些举措使至意们参与到新的栽种理念和教学蓄意的制定经由中，引发了年青讲助的积极性，渐渐使每一位年青讲助明确奋发场地，使得新老教师的相关愈加密切，从而全面普及了师资队列的举座水平，为藏书楼学栽种的长久发展奠定了坚实基础。

二、学科定位转型：从汉代“七略”走向当代“典籍分类学”

典籍分类法在我国有着悠久的历史，但是烟土搏斗后，西方的科学、玄学和本领涌入中国，原有的分类方法已不成通用，要紧需要纠正新的分类体系。关联词那时所编拟的多样分类法中莫得一个大略成为通行的分类法。

刘国钧看成留好意思学生，深受《杜威十进分类法》和《好意思国国会藏书楼分类法》的科学分类规范的影响，他概念龙套传统藏书楼目次理念，明确指出：“典籍分类原为酌量学术而作，故宜以学科分类（即论理的分歧）为准，但因书本实质上之特质不成此处合于论理，故不得不稍加变通，而参以文学的分歧。至于地舆、期间、语言中分类规范亦酌用之。”（《中国典籍分类法·导言》《中国典籍分类法增订版》，金陵大学藏书楼，1936年，第Ⅳ-Ⅷ页）他在传统分类法的基础上引入科学玄学的想想，用辩证唯物论看成基础来进行分类体系的编排和类概念建立，并将这一新理念诳骗于“典籍分类法”课程课本的纠正中。在1953年出书的专著——《典籍怎样分类》中，将“分类前的准备责任、分类责任的具体能力和分类一般规章和种种典籍的具体分类规章”一一贵重通告，使得该教材赶紧被文化部指定为宇宙藏书楼员培训规范用书，与舒翼翚翻译的《苏联群众藏书楼责任》共同成为那时“宇宙藏书楼责任者仅有的两部学习业务读本”。这使顺应时北大藏书楼学栽种既契合科学玄学理念，又传承了中华典籍整理的浩荡，还为学生的学习实施丰富了参考书本。

三、学术创新后果：《可儿的中国书》

到北大责任后，刘国钧应邀撰写《可儿的中国书》一书，但愿通过这本小书使读者大略宠爱书本、目次学和故国，他将这一想想系统移植到1956年“中国书史”课程中。他在书中写谈：“当代书本是以能出现的三个主要条目：纸、雕版和活字印刷齐是咱们中国东谈主登程点发明，然后传布到世界各地去的，齐是咱们中国作事东谈主民对世界文化最有清明的孝敬。”（《可儿的中国书》，建业书局，1952年1月）通过《可儿的中国书》，刘国钧不仅确立了中国书本史酌量的骨子论框架，更塑造了藏书楼学栽种的民族化范式，使北京大学藏书楼学系在中国文化史酌量鸿沟得到了不可替代的学术地位，在北京大学藏书楼学栽种原土化转型期发扬了要津作用。

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在新中国成立初期高级栽种体系重构的罕见时期中，刘国钧先生看成北京大学藏书楼学学科初创时期的要紧料理者与建立者，以其超卓的学术引导力和前瞻性学科视线，达成了学科建制创新与东谈主才培养实效的双重突破迪士尼彩乐园代理商，不仅奠定了北京大学藏书楼学栽种的学术根基，更为新中国藏书楼工作的专科化发展提供了要津搭救，其始创性责任于今仍影响着我国信息料理学科的发展轨迹，为构建具有中国特色的藏书楼学栽种体系作出了奠基性孝敬。

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